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    偶尔，他会抬起头，目光扫过教室，将同学们各异的神态、教室里光影的变化、窗外树影的摇曳，都收于眼底，如同在进行一种无声的、关于“人类群体”的观察记录。

    罗小白通常是踩着铃声冲进教室的那一个，马尾辫甩得老高，手里往往还拿着没吃完的包子或煎饼果子，一边喘气一边对看向她的同学露出一个略带歉意的、灿烂笑容，然后迅速溜到自己座位，开始手忙脚乱地收拾东西。

    小黑每次看到她这副样子，都觉得有些好笑，又觉得……充满了生机。他会在她看过来时，对她微微点头示意，换来对方一个更明媚的笑容。

    上午·课堂时光

    上午的课程安排得满满当当。语文、数学、英语、物理、历史、地理……对小黑而言，每一门课都像打开了一扇新世界的大门。

    语文课，他喜欢那些优美的古诗词和散文，虽然对某些现代文的深层社会寓意理解起来有些困难，但文字的韵律和意象之美，让他沉醉。

    他尤其擅长文言文翻译和理解，常常能给出让语文老师惊讶的、准确而富有文采的答案，被老师当作范文朗读。罗小白则会转过头，对他偷偷竖起大拇指，用口型说“厉害！”

    数学和物理课，是小黑展现“天赋”最明显的领域。那些复杂的公式、空间图形、力学分析，在他强大的逻辑思维和与生俱来的空间感知能力面前，往往能迎刃而解。

    他甚至能提出一些让老师都需思索片刻的、更简洁或更本质的解题思路。但他很克制，从不抢答，只在被点名或小组讨论时，才会清晰简洁地阐述自己的看法。物理老师尤其喜欢叫他上黑板画受力分析图或光路图，因为他画的图比例精确，线条流畅，仿佛尺规作图。

    英语课，对小黑是个小小的挑战。他虽然跟鹿野师姐学过一些，也记单词极快，但听力和口语相对薄弱，带着一丝不易察觉的、类似“古韵”的口音。英语老师是个热情的年轻女老师，经常鼓励他多开口。

    罗小白是他的“同桌”，有时会趁老师不注意，飞快地回头，用夸张的口型帮他纠正发音，或者在他被叫起来回答问题时，小声地在下面提示几个单词，虽然往往提示得也不太准，弄得小黑哭笑不得。

    历史和地理课，小黑听得格外认真。历史是了解人类文明进程的窗口，地理则是认识脚下这片土地和浩瀚世界的途径。

    他会将课本上的知识与师爷偶尔提及的、关于某些古老遗迹或地脉变迁的只言片语联系起来，在脑海中构建出更加立体、悠长的时空图景。

    罗小白则似乎对历史故事和各地风土人情特别感兴趣，常常在课后追着小黑，讨论某个历史人物或某个地方的传说，两人能聊上好一会儿。

    课堂上的小黑，大部分时间安静、专注，脊背挺直，坐姿标准得仿佛经过训练。只有在思考难题，或对某个知识点产生特别兴趣时，他头顶隐藏在发带下的猫耳朵，才会不自觉地、极其轻微地抖动一下，这是他精神高度集中的表现，幸好无人能见。

    课间·短暂的喧闹

    课间十分钟，是教室里最热闹的时候。男生们会冲出去抢占篮球场或乒乓球台，或者在走廊里追逐打闹。女生们则聚在一起聊天、分享零食、讨论偶像剧或小说。

    小黑通常不会主动参与这些活动。他有时会继续看书，有时会走到窗边，看着楼下操场上的身影，或远眺城市的轮廓。他喜欢观察阳光下飞舞的尘埃，倾听远处隐约传来的广播体操音乐，感受着这短暂的、充满活力的喧闹。

    罗小白是课间的活跃分子。她似乎和所有人都能聊上几句，笑声清脆，像只快乐的小麻雀。但她似乎也察觉到了小黑的“不合群”，经常会主动凑过来。

    “墨玄，别老是一个人待着嘛！走，我们去小卖部买水喝？我请你吃新出的草莓味冰淇淋！” 她拉着小黑的胳膊就要往外走。

    “墨玄，快看！窗外有只超肥的鸽子，像不像我们班刘胖？” 她指着窗外，笑得前仰后合。
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